建议优化我省高考学子心理健康服务

宁国市政协反映，习近平总书记高度重视青少年心理健康工作，多次强调学生心理健康的重要性。近年来，我省相继制定出台《全面加强新时代学生心理健康工作实施方案》‌《高考学生心理健康服务专项行动方案（2024-2026）》《高考心理护航专项行动计划》《青少年心理健康白皮书》（2025版）等一系列文件，助力高考学子克服压力，勇创佳绩。据省教育厅今年3月普查数据显示：48.6%的学生存在焦虑症状（较2024年上升3.3个百分点），31.2%出现抑郁倾向（样本量覆盖全省85%高中），39.4%有睡眠障碍。这场心理“隐形顽疾”正悄然蔓延，亟待解决。

一是支持体系不全。相关部门之间权责不清，缺乏跨系统资源共享平台，重复服务与覆盖盲区并存；培养体系不全，专业人员、心理教师等人力资源短缺；学校、家庭、社区三方联动缺失，社区资源整合效率低下，社会力量参与渠道阻塞，学校成为心理健康服务“孤岛”。

二是资源供需失衡。心理咨询师生比悬殊，硬件设施匮乏，部分学校缺乏独立心理咨询室或测评工具，线上平台建设滞后，心理健康教育开课率不足，偏远地区问题则更加突出；公益组织、专业团队、咨询机构等受限，难以形成稳定补充力量；同时专业筛查评估、危机干预等政策缺乏细化标准，或“一检了之”，流于形式。

三是家校干预不够。学校重绩、教师重效，忽视学生心理健康教育；家长重分，常用“吃苦叙事”否定孩子的心理需求，将心理健康服务等同于“治病”，回避日常情感支持，加剧学生对专业服务的抗拒，一些学生陷入“空心人”（情感淡漠、意义感缺失），甚至服用“聪明药”提神成瘾。

为此，建议：

一、织立体防护网。一是加强组织领导。合力形成党委领导、政府主导、各部门协作的联动格局，尤其是主管部门要牵头抓政策制定及督促落实。二是家校社共育。建立“学校主导、家庭参与、社区兜底”三级联动干预机制，班主任定期家访高风险学生，家长、学生参与线上心理课堂，社区驻点心理咨询师定期入校协作，打破“学校单扛”困局。三是健全服务载体。设立成长导师团、学生朋辈互助小组、心理护航员等，组织小型减压活动（如课间冥想、班级树洞墙），建立高考生心理档案，定期开展专业心理咨询辅导。

二、创新资源链接。一是打造专业队伍。组建省市县心理专家援助团队，配足高中专职心理教师，强化“校园心理委员”培训，实施专业心理咨询师“千人培养计划”（我省拟于2025-2026年培养1000名持证心理咨询师）。二是完善配套体系。持续完善县级标准化心理辅导室建设（全省目前建成率65.3%），心理热线服务全覆盖，设立“家长心理课堂”示范点。三是创新服务模式。如开发“皖教心理”“皖心云”线上平台，借鉴江苏“AI课桌”、浙江“情绪监测屏”，完善AI情绪识别技术、VR放松训练等；链接医教直通，与三甲医院共建“高考焦虑门诊”，开通考前心理咨询绿色通道，心理教师参与跟诊学习；开设“心灵加油站”“课间5分钟微咨询”“解压菜园”“无作业日”等。

三、强化保障机制。一是政策保障约束。省级统筹安排，将高中生心理健康纳入教育督导考核，制定学校“心理安全事故一票否决”制度；法律兜底保障，研定《校园心理危机干预条例》，厘清学校、家庭、医院在危机事件中的权责边界。同时，省市县设立专项经费，将心理服务经费纳入财政预算，提高生均经费（目前我省生均经费约35元，长三角平均水平85元）。二是动态管理机制。每学期AI辅助心理筛查，适时心理测评，实行红（高危）、黄（关注）、绿（正常）三色动态管理，分级跟踪，隐私数据分级保护；制定标准化危机处理流程图，明确响应步骤（送医、上报、家校沟通）。三是长效激励机制。将心理健康纳入心理教师考核， 心理干预成效与职称评聘挂钩，有效案例专项奖励；给予学校、教师、咨询师社会荣誉，设评“心理健康”先进称号，予以经费倾斜和宣传支持；建立健全容错激励机制，提升心理教师服务能力和质量。