【口头】关注学生心理健康 呵护学生阳光成长

加强学生心理健康工作，已经上升为国家战略。我市高度重视学生心理健康教育工作，全市265所中小学校设置心理辅导室，组建专业心理健康教育队伍，开设心理健康活动课程，每年开展学生心理健康测评筛查，不断完善校园预警和疏导干预机制，取得了一定的工作成效。

但在现实中，仍有不少中小学生心理上存在着偏常，表现出任性、冷漠、嫉妒、自卑等不同程度的心理问题，甚至引发极少数极端事件，让人非常痛心。我市某病例患儿（男，14岁），因“心情不好，容易崩溃长达半年”就诊。患儿热爱体育，不愿学习，而父母坚决反对，患儿情绪低落，与父母多次争执，常有自杀想法。该患儿长期门诊诊治，多次出现过量服药等自杀行为，效果不佳。另据我市某医院心理门诊就诊人次统计，18岁以下青少年，2020年就诊人次为342人，2021年为577人，2022年为723人，2023年为1126人。数据逐年上升，学生心理健康问题必须引起高度重视。造成学生出现心理健康问题的原因，主要与其家庭环境、校园环境、社会环境息息相关。为此，提出三点建议：

（一）推进健康家庭建设。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。建议：1.学习借鉴浙江先进经验，完善促进家庭健康发展的政策环境，紧紧围绕家庭健康知识普及、倡导文明健康生活方式、培育传承良好家风家训、健全困难家庭健康保障、营造健康家庭环境等重点工作任务，全面高质量推进我市健康家庭建设。2.通过家长学校、家长会、家长沙龙等方式，定期对家长进行心理健康和家庭教育宣传培训，引导家长重视孩子的心理健康，营造温暖、和谐的家庭成长环境。3.利用家长委员会以及班级微信群、线上讲堂等，加强与家长沟通交流，掌握学生心理健康状况，提升家长识别应对学生心理问题和危机干预的意识和能力。对发现学生出现心理问题时，及时与家长沟通，共同疏导干预，帮助学生度过心理危机。

（二）推进健康校园建设。学校是学生心理健康教育的最主要场所。建议教体部门：1.健全学生心理健康定期测评制度，对所有中小学校开展全面筛查，评估学生心理健康状况，建立学生心理健康档案。2.督促学校应开尽开心理健康活动课，与班会、健康课相结合，每两周至少开设1课时；通过主题班会、专题讲座、户外拓展等载体开展丰富多彩的心理健康教育活动。3.指导学校按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》的要求，全面设置学生心理辅导室，配齐配全其软硬件设施，配强配优专业（专职）辅导老师，建立心理咨询团队-班主任-班级观察员（有爱心的学生干部担任）“三位一体”的工作网络。4.将心理健康教育与落实“双减”政策结合起来，组织学生参加各种健康向上的校园文化生活和学生社团活动，培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质。5.对全体教师开展针对性师德和教师行为规范培训，普及心理健康教育知识，进一步提高师德修养，规范教育教学行为。

（三）推进健康社区（村）建设。青少年心理健康工作是一项系统工程,需要全社会共同关注关心。建议：1.深入创建健康社区（村），完善服务功能，大力弘扬社会主义核心价值观、推动社会治理体系建设、传承中华优秀传统文化等，不断增强居民健康意识。2.卫健、文旅、公安等部门要联合社区持续开展校园周边环境综合整治行动，切实保障未成年人的身心健康和学校正常教学秩序。3.社区（村）要充分发挥未成年人心理健康辅导站的作用，着力构建“家庭、学校、社区（村）”协同的青少年心理健康服务体系、支持体系，对单亲、留守、失管等特殊群体学生，及时掌握其家庭情况，指派人员常态化开展“一对一”的爱心帮扶。持续开展立体、多元的心理健康教育宣传，特别是在“开学初”“中考”“高考”等关键时间节点，采用喜闻乐见的活动和载体，缓解学生焦虑情绪，为青少年健康成长创造良好的社会环境。

发言人单位及主要职务            党派         界别

郎溪中学高级教师               无党派      教育体育